理論與方法:2010年人文社會科學博士生研討會//2010年東海大學社會系博士生研討會之網站。
2010/08/30 (Mon) [公告]理論與方法: 2010年人文社會科學博士生研討會議程



2010年9月11日更新:開放發表文章公開瀏覽。



理論與方法:
 2010年人文社會科學博士生研討會議程




時間
會場ASS304
會場BSS312-2
發表人
評論人
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評論人
第一場
10:30-11:20
簡安志
彭仁郁
葉允斌
何明修
第二場
11:30-12:20
高譜鎮
朱元鴻
黃靖嵐
姚人多
12:20-13:30
午餐
第三場
13:40-14:30
林子新
楊友仁
盧崇真
劉瑞琪
第四場
14:40-15:30
張志宇
陳宣而
林晏德
張旺山
15:30-16:00
午茶時間
第五場
16:10-17:00
潘榮飲
魏書娥
李晏佐
張義東


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2010/07/07 (Wed) [公告] 摘要投稿入選名單

理論與方法:2010年人文社會科學博士生研討會

摘要投稿入選名單


姓名

題目

1

簡安志

「我真的存在嗎?我究竟是誰」以法農的精神分析觀點評析黑人的存在意識

2

高譜鎮

「我」如何區分?:重新省思公民社會概念裏「國家」與「社會」的對立性邏輯

3

林子新

找回尺度的階序結構,邁向空間的意識形態政治

4

張志宇

確保客觀性的多重可能性

5

葉允斌

Honneth的承認理論與集體行動邏輯

6

林晏德

矛盾價值下的社會科學客觀性--Weber命題的一個可能深化方向

7

盧崇真

藝術社會學中的方法論問題

8

李晏佐

「權力意志」的社會學化——NietzscheElias

9

黃靖嵐

Foucault的「方法論」——身體史觀為例

10

潘榮飲

Simmel價值世界的社會學意涵



撰稿體例

  1. 文稿排序:首頁、摘要、正文(含註解與圖表)、附錄、參考文獻。各項獨立起頁。
  2. 摘要頁應包括:題目、摘要(500字以內)、關鍵字(5個為限)


論文全文截稿為2010年9月3日(星期五)
請將全文寄至d97550002@thu.edu.tw



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2010/05/03 (Mon) [徵稿]理論與方法:2010年人文社會科學博士生研討會

【徵稿】
東海大學
社會學系

理論與方法
2010年人文社會科學博士生研討會


  什麼是理論?按照Raymond Williams(2003)在《關鍵詞》對於理論(theory)的溯源,其最早的英文形式theorique出現在十四世紀,並於十六世紀演變為現今我們所熟悉的形式。而最接近此字的字源為後期拉丁文theoria、希臘文theoria,意指沉思、景象、心理的想法,並於十七世紀衍伸為(思想的)體系,以及用以解釋的體系(explanatory scheme)。簡言之,理論是一種心靈的活動,是一個發展概念的過程。透過理論,我們得以安排事實的秩序,是以,理論可被視為一種「事實的說法或表述」。沒有理論,經驗事實無法呈現自身,無法獲致解釋與理解。更進一步地說,不存在所謂的事實,只有透過理論性語言加以表述的事實。

  那麼,方法又是什麼呢?在此我們並非意指謝國雄教授描述的「腳踏車的另一輪」——研究方法,它所指涉的對象不是經驗事實,而是用以檢視理論預設基礎的方法論。我們並非企圖標新立異,拋卻研究方法此一重要議題,但以台灣社會學門為例,檢視相關出版著作或授課內容,方法論的課題幾乎可被視為乏人耕耘的荒土。難道,方法論的討論在社會學領域中是不重要或不被需要的嗎?答案是否定的。若將理論視為對事實的表述,則方法論除了省思研究方法是否允當得宜,更是用以檢視理論的預設基礎,探究理論的構成形式。換言之,對研究者來說,面對經驗世界的理論工作乃是第一序列觀察,而面對理論命題的方法論分析則是第二序列觀察,是對於觀察的觀察。或許可以再度借用謝國雄教授的腳踏車譬喻:若理論與研究方法乃是促使腳踏車得以順利運轉的兩輪,則方法論乃是使得「輪之可以為輪」的構成邏輯。但我們卻往往只看輪子的運轉,卻不問其何以能、如何能運作。

  正如Ian Craib所言:「促使人們建立理論的問題,是我們每個人在日常生活中都會面對的問題。我想,真相是我們每個人都在做理論性的思考,只不過我們對其運作方式通常並不自覺罷了。我們不習慣的是以有系統的方式來從事理論性的思考,並接受它所包含的各種限制與嚴格要求。」這不正是說明了理論與方法論之間的關聯與重要性嗎?

  循此,本次博士生研討會以「理論與方法」為題,期望透過社會學的思辯與跨學門的對話,重新檢視此二者,並產生新的視野與趣味。

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Author:2010THU
東海大學社會系博士生研討會

首屆東海大學社會系博士生研討會於2001年6月5日首次舉辦,今年已經邁入第十年。此研討會為社會系博士生所共同規劃、構思,與籌辦之會議,藉由難得的交流機會,除了分享各自的研究心得與學術知識、互相評論外,並藉此機緣交換不同地區、不同學門的不同培訓、學習,與學術訓練經驗,以作為互相刺激、挖掘各自在地觀點,串聯年輕知識社群,與知識批判圈的形成。

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